Protocolos de evaluación funcional

January 23

Protocolos de evaluación funcional


protocolos de evaluación funcional son importantes para establecer un ambiente seguro, el cambio de comportamiento de forma permanente y para una evaluación de las necesidades efectivas. evaluaciones del comportamiento funcional se utilizan típicamente con niños que manifiestan un comportamiento negativo en la escuela y en el hogar. El protocolo de evaluación incluye la identificación de las características específicas de la conducta problema principal, la recogida de datos sobre el comportamiento, averiguar por qué el niño está haciendo lo que está haciendo, identificando cómo detener el problema de conducta con un plan y la implementación del plan de modificación de la conducta.

Comportamiento identificar

El primer paso en protocolos de evaluación funcional es identificar los problemas de comportamiento del niño. Las observaciones iniciales de la conducta problema se deben registrar para que el administrador de la evaluación del comportamiento funcional sabe qué buscar mientras que la recogida de datos. Cualquier persona que tenga contacto con el niño puede ser entrevistado durante este paso y sólo se registra la información básica sobre el comportamiento.

Recolectando datos

El administrador de la evaluación de la conducta funcional debe anotar la información específica sobre el comportamiento, dónde, con qué frecuencia y por cuánto tiempo se producen, qué tan graves son y cuál es el impacto del comportamiento está en el entorno del niño (punto de vista educativo en la escuela o socialmente en casa). Los datos se recogen a través de la observación, las entrevistas al personal escolar, los padres y el propio niño. Los datos también se recoge mediante la revisión de los registros del niño o intervenciones anteriores.

La determinación de las razones de este comportamiento

El siguiente paso en un protocolo de evaluación funcional es averiguar por qué el niño está mostrando el comportamiento negativo, que puede ser psicológica, fisiológica, ambiental o social. Los acontecimientos que precipitan el comportamiento y las consecuencias después deben ser analizados cuidadosamente para determinar si son las razones para el comportamiento en curso. Un cuadro resumen de la conducta antecedente y consecuencias puede hacerse después de la recolección de datos para ayudar a determinar las funciones de comportamiento.

Cómo detener los problemas de conducta

Después de determinar los hechos antes de la conducta problema y las consecuencias después, el administrador de la evaluación puede ahora llegar a los cambios en los antecedentes de comportamiento y consecuencias para detener el problema de conducta. ajustes ambientales, sociales, fisiológicos y psicológicos se pueden hacer para ver si es causa y efecto. Si las consecuencias son las razones para el problema de conducta que deben ser cambiados. Después de la entrega de las nuevas consecuencias forma continuada durante un período de tiempo, el problema de conducta debe disminuir.

Plan de Modificación de la conducta

El último paso en el protocolo de evaluación de la conducta funcional es poner en práctica el plan para detener el problema de conducta. comportamiento negativo del niño puede ser una función de muchas cosas internas y externas y el plan de modificación de la conducta debe reflejar hipótesis solamente. El plan de modificación de la conducta debe permitir cambios si la conducta problema no se detiene.


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