Desarrollo cuantitativa en la lactancia y la primera infancia

February 15

Desarrollo cuantitativa en la lactancia y la primera infancia


desarrollo cuantitativo se refiere al desarrollo de las habilidades de razonamiento cuantitativo. habilidades de razonamiento cuantitativo son aquellas habilidades más estrechamente vinculados a las matemáticas y resolución de problemas. Sin embargo, estas habilidades son parte integral de todo el aprendizaje y el desarrollo intelectual. Contrariamente a la creencia popular, las habilidades de numeración en realidad comienzan a desarrollarse en la infancia.

Perspectiva historica

Hasta la década de 1970, los investigadores del desarrollo infantil, como Jean Piaget y Lev Vygotsky, creían que el razonamiento cuantitativo no comenzó hasta finales de los años preescolares. Esto se basa en la incapacidad de los niños para comprender conceptos numéricos específicos, así como su incapacidad para relacionar su conocimiento.

Las cantidades de la discriminación

Los bebés desde el nacimiento hasta un año son capaces de discriminar entre las cantidades en grupos de objetos. Esta capacidad se denomina conservación por Piaget en su obra 1952 "la concepción del niño de Número." Piaget afirmó que la conservación del número era algo que sólo los niños mayores, las edades de siete a 12, podrían lograr. Varios investigadores, como Starkey y Cooper, han demostrado que los bebés son capaces de distinguir cantidades.

Habilidades verbales

De acuerdo con Kelly S. Mix, profesor de Psicología de la Educación de la Universidad del Estado de Michigan, las tareas no verbales relacionadas con las matemáticas desarrollan más pronto en los niños pequeños que hacer las tareas verbales. Los niños demuestran razonamiento cuantitativo basado en objetos mucho antes de que sean capaces de identificar las etiquetas verbales para estas tareas. Entre estas habilidades no verbales primeros son el reconocimiento de las cantidades y ordinalidad o secuencia equivalentes. Los niños son capaces de cuantificar conjuntos iguales a una edad muy temprana, pero pueden no tener las habilidades verbales para relacionar esta comprensión. Del mismo modo, los niños a entender el concepto de una secuencia de números y eventos, pero son incapaces de verbalizar ese entendimiento.

Contando

El desarrollo de conteo requiere un gran conjunto de habilidades independientes para ser dominado. Entre estas habilidades son los nombres y la secuencia de contar palabras, la correspondencia de los nombres de los números a los objetos (también llamados uno-a-uno correspondencia), y el concepto de equivalencia de la palabra recuento final a una cantidad numérica. Cada uno de estos conceptos puede ser entendido por el niño mucho antes de que él puede poner palabras, objetos e ideas. retrasos en el desarrollo, deficiencias sensoriales y retrasos en el habla pueden dificultar la adquisición de estas habilidades o evitar que el niño se comunica la comprensión. La falta de exposición a cualquiera de estos conceptos independientes puede retrasar el recuento, lo que puede retrasar significativamente el desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo.

Actividades para Padres

Numerosas actividades se pueden integrar en la rutina diaria de un niño que va a apoyar el desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo. Ordenación de los objetos, como juguetes, por las características como el tamaño o el color es una actividad divertida que los padres y los niños pueden participar en juntas que se desarrolla habilidades relacionadas con las matemáticas. Contar objetos en el medio ambiente también es útil. Bloque del juego anima a los niños a desarrollar conceptos de forma, tamaño y patrón. Discusión de los colores y formas de los objetos en el hogar anima a los niños a usar sus habilidades de observación y comparación.


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