Sobre el Desarrollo Emocional

April 9

Sobre el Desarrollo Emocional


En el campo de la psicología, el desarrollo emocional ha sido durante mucho tiempo un enfoque fundamental y esencial. A lo largo de la historia del campo, muchos psicólogos han desarrollado sus propias teorías del desarrollo emocional, algunas de ellas más ampliamente aceptado que otros. Jean Piaget hizo contribuciones significativas al campo del desarrollo emocional. Estos son los elementos esenciales.

Historia

Sobre el Desarrollo Emocional


Tal vez la teoría del desarrollo más ampliamente aclamado fue desarrollado por Jean Piaget. Piaget nació en Suiza en 1896. Hizo contribuciones significativas al campo de la psicología cognitiva y del desarrollo, y fue uno de los primeros psicólogos para afirmar que los seres humanos son activos en su propio desarrollo y comprensión del mundo. Hasta ese momento, el argumento más popular era que el desarrollo humano dependía de personas que están siendo condicionadas por su entorno. Él es el más famoso por los experimentos que completó en el desarrollo emocional de los niños, y para la teoría que desarrolló a partir de esos experimentos. Piaget determinó que los niños en su desarrollo emocional, pasan, a través de cuatro etapas distintas, cada una con varias subetapas. Cada etapa tiene un tipo diferente de pensamiento y el razonamiento, así como un conjunto de habilidades diferente, asociado con él.

Etapa Motor sensorial

La etapa sensoriomotriz es la primera etapa de desarrollo emocional en el modelo de Piaget. Esta etapa dura desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio. Durante este tiempo, los bebés reaccionan fuertemente al movimiento, y sus acciones son en gran parte reflexiva. Los niños de esta edad no son plenamente conscientes, y por lo tanto, no es consciente de sí mismos como seres de pensamiento y razonamiento. Al explorar su mundo, los bebés en esta etapa comienzan a aprender y comprender sus propios movimientos musculares, y sus alrededores. Piaget también descubrió que los niños de esta edad la falta "permanencia del objeto." Esto significa que si un objeto se elimina de su línea de visión, estos niños no van a comprender que todavía existe el objeto. Para los bebés en la etapa sensorial motor, fuera de la vista significa, literalmente, fuera de la mente.

Etapa preoperacional

La etapa pre-operativa, también llamada la etapa de presentación, se produce después de la etapa sensorial motor. Se comienza alrededor de los 18 meses a dos años de edad, y dura hasta aproximadamente los siete años. Es en este momento que los niños adquieren una comprensión y el control de la lengua. Ahora tienen permanencia de los objetos, pero tienen dificultades para entender conceptos vagos, como causa y efecto o motivaciones. Los niños en la etapa preoperacional son muy egocéntricos, lo que significa que ellos entienden el mundo sólo desde su propio punto de vista. Los niños pequeños en los primeros años de la etapa preoperativa pueden incluso esperar que los adultos sepan lo que están pensando, porque todavía no entienden que otras personas piensan cosas diferentes que lo hacen. Hacia el final de la etapa preoperacional, los niños comienzan a ser capaz de ver las cosas desde diferentes perspectivas.

Etapa de operaciones concretas

La etapa de las operaciones concretas tiene una duración de aproximadamente siete años de edad de 11 o 12. En este momento, los niños son capaces de entender los conceptos más abstractos, aunque tienen dificultades para entender estas cosas a menos que puedan aplicarlas a sus propias vidas y ejemplos. Los niños de esta edad siguen perdiendo la característica egocéntrica de la etapa preoperacional, aunque algunos nunca pueden perder por completo, y de hecho, algunos adultos aún tienen tendencias egocéntricas. Los niños en esta etapa también aprenden que las cosas no siempre son lo que parecen, y comienzan a ver las situaciones desde hace más de su valor nominal.

Etapa de las operaciones formales

La etapa de las operaciones formales, que comienza alrededor de los 12 años y concluye en torno a los 16 años, es la etapa final en el modelo de desarrollo emocional de Piaget. En esta etapa, la mente de un niño se convertirá en una de adulto, capaz de pensamiento complejo y abstracto, así como el razonamiento lógico y racional. Un niño puede pensar en términos de la teoría, y que no necesita un modelo de la vida real para hacer referencia de nuevo a la comprensión de abstracciones. Aunque es cierto que algunos adultos tienen gran dificultad para pensar de manera abstracta, la mayoría de la gente llega a un cierto nivel de la etapa de las operaciones formales.


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