Proyectos uso de máquinas simples

March 1

Proyectos uso de máquinas simples


El trabajo es el acto de mover un objeto. Los objetos más pesados ​​requieren una mayor cantidad de trabajo para moverlos. Las máquinas simples ayudan a lograr más trabajo, mientras se aplica menos fuerza. Los seis máquinas simples son la palanca, plano inclinado, rueda y eje, tornillo, la cuña y la polea. Si usted es un maestro, usted puede enseñar a sus estudiantes cómo utilizar estas máquinas simples a través de actividades divertidas.

La palanca

El científico y matemático griego Arquímedes, una vez se jactó de que si tenía una palanca suficientemente larga y un punto de apoyo sólido en el espacio, que podía mover el mundo. Puede mostrar a los estudiantes cómo funcionan las palancas mediante la simulación de unos pocos en su salón de clases. Obtener un par de tablones largos de madera que son lo suficientemente resistente como para no doblar y algunos bloques que actúan como puntos de apoyo. Obtener un objeto que es pesado, y tienen sus estudiantes tratan de levantarlo con dificultad apropiada. Luego, conecte el mismo objeto al final de uno de los tablones. Tienen los mismos estudiantes intentan levantar el objeto con la palanca, moviendo el tablón de manera diferente longitud están en cada lado del punto de apoyo, para ver cómo fácil o difícil que llegue con diferentes longitudes de cada lado.

la Polea

Haga que sus estudiantes hacen cola para jugar esfuerzo de guerra. Distribuir sus alumnos entre los equipos de modo que un equipo es un poco más abultado que el otro. Darle al equipo más fuerte es el objetivo de su pie suelo y quedarse donde está. El objetivo del equipo más débil debe ser intentar tirar por encima del más fuerte. Después, mover los estudiantes a lo bastante robusto de la polea. Ahora, con los dos equipos que sostiene las cuerdas en los dos lados de una polea, tienen el equipo más débil intento para tirar sobre el equipo más fuerte. Debido a que la fuerza requerida para mover el equipo más fuerte será reducido a la mitad con eficacia, el equipo más débil se sorprenderá de lo fácil que es. Recuerde que debe decirle al equipo de ser tirado a dejar ir de la cuerda antes de que lleguen demasiado lejos y para detener de forma activa el equipo tirando de una vez se ha hecho el punto del proyecto. Usted no quiere que sus estudiantes están saliendo ampollas de sangre, o peor, si todavía están agarradas de la soga cuando se llega a la polea.

la Cuña

La mayoría de los estudiantes saber que intrínsecamente un punto tiene mayor potencia de perforación que una superficie opaca y plana. No siempre se asocian esto con el punto de ser la máquina simple que es: una cuña. Haga que sus estudiantes tratan de clavar tornillos y clavos en una tabla de madera. Explicar después cómo el punto actúa como una cuña. Recuerde que debe tomar las precauciones apropiadas de seguridad al permitir que sus alumnos utilizan martillos, y ejercer la supervisión directa adecuada para evitar incidentes.