Diferencias entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de idiomas

March 28

Diferencias entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de idiomas


psicólogo del desarrollo Jean Piaget tiene la distinción de la creación de una de las teorías más conocidas del desarrollo cognitivo. Piaget describe el desarrollo cognitivo como un doble proceso que implica asimilar y acomodar los procesos de conocimiento y pensamiento. Como un niño asimila o transforma los detalles de su entorno, que los posiciona dentro de su banco de conocimientos existente. Por otro lado, cuando se acomoda detalles ambientales, que se adapta a su banco de conocimientos para permitir la entrada nueva. Las dos primeras etapas del desarrollo cognitivo se producen durante la infancia y la niñez temprana, y abarcan la adquisición del lenguaje.

Cognición: desarrollo temprano del cerebro

La cognición, la capacidad mental para aprender y adquirir conocimiento, es parte del desarrollo temprano del cerebro. El desarrollo cognitivo abarca toda la información sensorial. Como se ha explicado Maestro Asistente Social (RSU) Angela Aswalt con respecto a la teoría de Piaget, los niños aprenden inicialmente a través de la conducta instintiva y reflexiva. Su desarrollo cognitivo temprano se compone de dos grandes hitos: el descubrimiento de que puedan tener atención a sus necesidades, por lo general a través del llanto; y la comprensión del concepto de "permanencia del objeto" - incluso si los cuidadores "desaparecen" de la vista, reaparecen para atender a las necesidades del bebé.

Idioma: El desarrollo del cerebro más tarde

En contraste con la cognición, los bebés normalmente desarrollan el lenguaje en alguna parte entre 12 y 18 meses de edad. La adquisición del lenguaje es parte del desarrollo del cerebro más tarde y se basa en el conocimiento existente. En otras palabras, los bebés comienzan a entender los conceptos y hacer distinciones entre los objetos y eventos, con anterioridad a la adquisición de la capacidad de definir con palabras relevantes. Mientras que la cognición es inicialmente instintiva, el aprendizaje de idiomas se produce como una habilidad adquirida cuando los bebés procesar lo que ven y oyen a su alrededor. Los bebés comienzan la adquisición del lenguaje mediante la imitación de las palabras pronunciadas por otras personas y la comprensión de la conexión entre las palabras y los objetos o acontecimientos representados.

Cognición: El desarrollo del cerebro en curso

A medida que los niños progresan a través de años de la infancia, entre las edades de dos a cinco, el desarrollo del cerebro cognitivo continúa. La Universidad de Michigan Health System (UMHS) determinó que los hitos del desarrollo cognitivo incluyen el pensamiento, el razonamiento y resolución de problemas. Estos hitos van desde la exploración, tareas como juntar las piezas rompecabezas juntos y combinar formas alrededor de dos años, a la comprensión de conceptos como los colores y los números entre las edades de tres y cuatro. Normalmente, un niño de cinco años de edad, puede nombrar correctamente algunos colores, contar hasta 10 o más, empezar a entender el concepto de tiempo e identificar las cosas que usa todos los días.

Idioma: El desarrollo del cerebro en curso

explota el aprendizaje de idiomas durante estos años, los niños ya que normalmente en desarrollo a alcanzar varios hitos. Según la definición de UMHS, de un vocabulario anterior de sólo alrededor de una docena de palabras, de dos años de edad, los niños adquieren un idioma de trabajo de hasta 200 palabras, incluyendo frases de dos o tres palabras. Entre tres y cuatro años de edad, los niños forman frases de cuatro o más palabras y entender las reglas básicas de la gramática. A la edad de cinco años, los niños a menudo pueden recitar parte de una historia, recordar sus nombres y direcciones, y el uso de frases más largas, incluyendo la incorporación de tiempo futuro.


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