Tercer grado problemas de resta

March 24

Tercer grado problemas de resta


matemáticas de tercer grado ofrece revisión de los conocimientos impartidos en los grados anteriores mientras empuja los estudiantes más cerca de comprender plenamente los conceptos. A principios de año la revisión puede ser necesaria para asegurar que los estudiantes tienen bases de conocimiento similares a construir. Los estudiantes ya deben conocer los conceptos básicos de la resta de un dígito, así como la relación entre la suma y la resta.

Valores posicionales

Introducir al alumno en el concepto de valores de lugar a principios del año, ya que se aplicará a las actividades durante todo el año. Escribe el número 5 y explicar que, dado que esto también es igual a 1 + 1 + 1 + 1 + 1, el valor posicional de 5 es "queridos". Escribe el número 15 y la nota de que "5" es también un queridos. Pero desde el 15 = 10 + 5, el 1 es realmente igual a 10 y es por lo tanto un "decenas". Escribe el número 315 y observe que el 5 sigue siendo un "unos" y los 1 a "decenas". Pero debido a que 315 = 300 + 10 + 5, la figura 3 es realmente 300 y es por tanto un "cientos".

Presentan valores en lugar de sustracción utilizando un simple problema con los números de un solo dígito: 3 - 2. Debido a que son queridos, esto también es igual a 1 + 1 + 1 - 1 + 1, con la respuesta final es de 1.

La resta de dos dígitos

La facilidad a los estudiantes en la resta de dos dígitos utilizando la resta de dos múltiplos de diez, tal como 40 - 10. Explica que cuando los dos son ceros, pueden ser ignorados durante la resta. Resta las decenas, 4 - 1 = 3 y añadir la espalda a 0 para una respuesta de 30.

Pasar a dos números más complicados dígitos, como 45 - 13. Escribe los números verticalmente, de modo que el 45 está por encima del 13. Restar los que: 5 - 3 = 2 y coloca la respuesta en la línea en blanco debajo de la columna de las . Resta las decenas: 4 - 1 = 3 y escribir la respuesta en la línea en blanco, para una respuesta final de 32.

La resta de tres dígitos

Escribe el problema 380 - 225 en el tablero de modo que los números están alineados verticalmente. Instruir a los estudiantes para restar columna de las unidades primera: 0 - 5. Recuerde a los estudiantes del proceso de reagrupamiento, que deberían haber aprendido en el segundo grado cuando se utilizan números de dos dígitos. Para que sea posible restar los, a decenas tiene que ser "prestada" de columna de las decenas, por lo que la sustracción: 10 - 5 = 5.

Pasar a la columna de las decenas y observe que el 8 tiene que bajar de un valor ya que prestó una al lado de la puerta: 7 - 2 = 5. Mover a la columna de cientos: 3 - 2 = 1.

La resta de cuatro dígitos

Hacia el final del año escolar, introducir a los estudiantes al concepto de un lugar a miles y hacer hincapié en la importancia de tener cuidado cuando se trabaja con un número tan grande. Escribe el problema 3521 - 1257 en el tablero en posición vertical. Restar las: 1-7, por lo que necesita ser reagrupado como 11-7 = 4.

Mover a la columna de las decenas, la eliminación de uno de los 2 ya que fue cedido: 1 - 5, que obliga a la reagrupación de los cientos de convertirse en 11 - 5 = 6. Mover la columna de las centenas, la eliminación de uno de los 5 ya que fue cedido: 4 - 2 = 2. Terminar con la columna de miles: 3 - 1 = 2. Tenga en cuenta que debido a las miles de personas no tenían necesidad de prestar toda a los cientos, la sustracción podría llevarse a cabo como de costumbre.